有人说:“好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。”如何在一开头就先声夺人、令人一见钟情呢?(而事实上,开头的方法也往往是文章增添文采的方法)

一、记叙文结构构思法:

01.引名句,起点高远。

说明:

02.借书信,平中见奇

1.题记:用最为精练或精警的句子,揭示或提示文章的中心主题(先表个态)

03.作排比,造势磅礴;

2.典型场景1:从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写(吸引读者,引起悬念,暗含事件起因)[以描写为主//点]

04趣拟人,别开生面。

3.插入:补充说明事件起因,或者插叙能够映衬主题,而又不在事件发生发展过程之中的任意内容(补充交代,映衬主题)[以记叙&议论为主//面]

05巧设问,发人深思。

4.简叙过程:简要叙述事情发生发展的过程经过(简要记叙,交待清楚事件的起因、发展之经过,选择写出的内容要有阶段性特征,不要事无巨细地一统拖)[以记叙为主//面]

06用对偶,严谨整齐。

5.典型场景2:最能表现主题的部分,选择一个典型场景作细致的细节描写,综合运用多种描写手法,力争做到绘声绘色、形象生动,给读者以鲜明深刻的印象(突出表现主题)[以描写为主//点]

07巧博喻,形象开阔.

6.后续交待:简要补充交待后来的相关事情,交待事件的结局(进一步渲染主题,但要行文简洁,切忌拖泥带水)[以记叙&议论抒情为主//面&点]

08用呼告,亲切动人。

7.卒章:即卒章显志,揭示主题,照应标题或题目(谈感悟,抒真情,注意“豹尾”,切忌“尾而不结”)[以议论&抒情为主//面]

09.巧用修辞,美不胜收。

二、散文写作技巧

10.巧述故事,引人入胜

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精干的文学体裁。

11借用章回小说笔法

作者在散文中的形象比较明显,常用第一人称叙述,个性鲜明,正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”,总之可以说是表现自我。这就需要大胆无忌。正如鲁迅所说“任意而谈,无所顾忌”,他还推崇曹操及魏晋散文的“力主通脱”。又如刘半农所说,散文要“赤裸裸地表达”。还如一些人所说,“我是怎样一个人,就怎样写”,“心口相应,信口直说”,“反正我只是这样一个我”。写真实的“我”是散文的核心特征和生命所在。这是定义的最大要素。

12.巧用题记,揭示主旨。

散文语言十分重要。首要的一条是以口语为基础,而文语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然,优美洗练。此外,还可以讲究一些语言技法,如句式长短相间,随物赋形,如多用修辞特别是比喻,如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。

13.巧用名人作问答

必须明确一个散文写作观念,这就是散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。所有教材都提出了散文要写感情,但却是作为一种必备因素和一种内在线索。应当强调指出,感情不是片面的因素,也不仅仅是线索,而是散文的对象。散文写人写事都只是表面现象,从根本上说写的是感情体验。感情体验就是“不散的神”,而人与事则是“散”的可有可无、可多可少的“形”。朱自清的《背影》不是要记录回家和父子离别的琐事,而是要吐露一种对父亲及失败了的父辈的怜惜和敬爱。刘真的《望截流》,重点不是顺理成章的工程本身或建设者业绩,而是一种回归历史进步主流的内心感受。散文一开始就使自己沉浸在一种突如其来的悲喜交集的感情体验中,由此生发联想——小时候跟着妈妈赶集差一点丢失,四十年代初一度离开部队,“文革”中被迫放下笔等。最后又面对横江截流的宏伟场面,激情满怀。感情体验,是散文的内在结构。有了它,就可以天马行空地起草。这一点,不能不明朗和确定。有了散文的内在结构——感情体验,只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样,建立在细节的描写和叙述的基础上,但细节的排列组合方式不同。可以说,小说组合细节是“以盘盛珠”,而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面,具备冲突,各种阶层、力量的人物或隐或显。而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”,就是感情体验,或多或少,随手拈来,任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此,我们说散文(应称艺术散文),是最自由的文体,散漫如水,手法灵活。只要弄清以上四点,写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写,就掌握了散文写作的要领,什么意、章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习,其它文体理论知识和写作基础理论都会讲到。

14.巧用诗文显诗意

散文可以主要分为记叙散文、议论散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)三种。下面将几种散文的常见模式列出,供大家参考使用。

15创设情境渲染烘托

记人散文模式

16借助评议引出观点

【开头】①感情化语言概括叙述。我和该人,重点在后。介绍该人,如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。

17比描 18泛灵

【中间】▲一种情况:一件事。从开头、发展到结尾,细致叙述和描写。

19换元 20对称

▲另一种情况:几件事。每件事即每层次前,可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。

21倒错 22仿拟

【结尾】①重申特质,照应开头。②深化感情关系,发出感慨。

01,引名句,起点高远

抒情散文模式

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头,可以营造一种文化氛围,唤起读者的阅读情趣,同时也丰富了文章的文化底蕴,使文章熠熠生辉。如:

【开头】1叙述自己与景物的关系。2议论景物和自己。

(1)“智者乐水,仁者乐山,智者动,仁者寿”。冯友兰先生曾经说过,属于海洋性文明的希腊文明,亦即西方文明,如同灵动的水,如同灵动的智者,追求变革,而属于大陆性文明的中国文明,却是一位长寿的“仁者”,是一座沉稳的大山,尊重传统,对“变”有天生的审慎。(江苏考生《永远的葱郁永远的中国》)

【中间】1描写景物,分出层次,细致动人。2联想发挥,更大意义。

(2)“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云:“古之贤君,其从谏也,犹水之就下,沛然谁能御之?”由此可见,古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说:“常问路的人不会迷失方向。”至此,我们是否可以下个结论:从谏如流,多多益善,听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)

【结尾】感慨

例1引孔子及冯友兰的话导入,例2由古语及谚语入笔,切合题旨,意蕴丰富,既显示出考生深厚的文化积淀功底,又展现其灵活驾驭的才思。可见,把自己平时集锦的妙言佳句巧妙地安置在文章的显眼处,无疑会使开篇文采飞扬,魅力十足。

议论散文模式

(3)问世间情为何物,直教人生死相许。元好问的确好问,也很会问。他这一问可谓一问问千古。多少年来,有多少人在这个问题上徘徊,又有多少人在付出巨大代价后作出了人生最终的答案。但各家之言却如每个人的脸一样,各不相同。
(《问世间情为何物》)

【开头】1诠释题目所示的话题。2过渡到自己所切入的特定角度。

(4)美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”今天,受这位富有创新精神的学者启发,我想说:“答案是普遍存在的,对于我们的脑袋,不是缺少思考,而是缺少角度。”许多时候,我们都迷惑于问题的不解或徘徊于多解的选择路口,怎样走便成了心中的疑团,往往举棋不定,左右乱倾,这时,就有换个角度考虑的必要,这样会给你带来更多成功的机会。(《旋转这只万花筒》)

【中间】1从自己切入的特定角度议论话题,以时间、空间、事理、逻辑、情感或其它为标准,分成几个层次或几个方面来议论。2.如果可能,在议论中饱含以鲜明的爱憎情感。3.奇思妙想,文采斐然;鉴古析今,论世品人;旁征博引,信手拈来。

(5)古人云:“仁者乐山,知者乐水。”乐山之挺拔峻秀,乐水之轻盈灵动。无怪乎一条青溪会引来诸如李白杜甫的驻足凝视,会令众多得志或不得志的文人骚客甘愿在此了却一生,不原再“误入尘网中”。(《水的联想。》)

【结尾】回应开头,抒发人生感慨。

(6)天之道,利而不害;圣人之道,为而不争。孟子曰:“若所行似善而非善,毋宁不为;若所行似恶而非恶,毋宁为之。”匆匆的人生路途,匆匆的行路脚步,匆匆的心灵选择。在这来去匆匆之间,又应点燃一盏怎样的心灯?(《心星点灯》)

三、文体辨析

02,借书信,平中见奇

1议论性散文和记人记事性散文形式灵活,便于抒发见解和感受,容易显示自己的文采和个性,已成为高考作文的新宠;因此,尽管湖南省对“文体规范”有明确要求,但是在实际评卷过程中,往往还是对它们“高抬贵手”了,有的甚至还因为文采突出而获得较高分数。

(1)

2.然而,我们还是有必要明确一下它们与“规范”的议论文和记叙文的区别。

尊敬的孔子老爷爷:

a议论文VS议论性散文:最大区别在于,前者,有观点有论证,有明确的中心论点,有时还下辖三两个分论点,中心论点和分论点组成结构清晰的系统;后者,有观点无论证,观点很多,且随意散乱,几乎是“想到哪说到哪”,没有明确的中心论点和结构系统。

你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)

b记叙文VS记人记事散文:最大区别在于,前者,围绕一个主要事件的发生发展过程来写,其它事件极少写到,写到也只在主要事件过程中插叙,起陪衬和补充作用;后者,可能写不止一件事,写事也不一定完整地写发生发展过程,写的几件事相互间地位一般来说是平等的,不存在谁在谁的过程中插叙。

(2)

四、作文审题立意

可恶的标准答案:

五、标题设计的知识

看到你,我实在是义愤填膺。所以,在愤怒火焰的驱使下,我写了这封信来声讨你。答案本是丰富多彩的,可是你却偏偏要戴上“标准”这顶帽子。要知道,就因为“标准”二字,发生了无数的悲剧。以下是你的三大罪状:(《给“标准答案”的一封信》)(3)

1作文拟题的要求:

屈公:

(1)要能概括话题的整个内容,也就是命题者能给的材料和材料后的提示语及其话题这三个部分。否则就偏题,离题。

悠悠数千载,安然无恙乎?

(2)要能高度概括自己的文章内容,暗示自己的思想,或者写作对象或写作线索等。(准确)

每每拜读大作,或伫立案头,或观龙舟竞渡,粽投鱼腹,不胜感慨系之。思量再三,不禁为您的结局或曰“下场”抱憾。以您的文韬武略,后世百代能有几人与您匹敌,何苦为了区区一个楚王,轻掷千钧之身呢?(《谏屈原书》)

(3)要扣住话题,缩小范围:话题作文只提供写作范围,要善于缩小“包围圈”,要选择最小最佳的切入口,如一件事,一个人,一样物品,一种感觉,一点看法等等,集中笔力加以突破,把你所选择的话题角度写细写深写透。(化大为小,以小见大)。

(4)

(4)要简洁明了,不能过长,否则,显得松散,拖沓,不集中。(一般不超过10个字)

臣征言:

2作文拟题的方法:

臣昨日读《韩非》见一事:宋有富人,雨大而坏屋舍,其子与邻翁俱言曰:“室坏而不修则贼至也。”果之如此,富人嘉其子之惠而疑邻翁者,何也?子与之亲而邻与之远也。(《陈情表》)

(一)前附后加法:

03,作排比,造势磅礴

在所给的话题前面、后面或前后面同时加上适当的词语。这种方法比较省事、可靠,不会跑题,范围小,不宽泛,简单而实用。

清代沈德潜说:“歌行起步,宜高唱而入,有‘黄河落天走东海’之势。”因此,作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句,就会形成浩浩声势,增强感染力。如:

(二)巧用修辞法:

(1)我看见西子浣沙的涟漪,望见貂婵戏水的波澜,听到红拂袖水的誓言,闻到虞姬临江的哀叹。水边的女人,永远带着那一份无悔,保持着那永不失去真彩的灵动。(江苏考生《水边的女人》)

就是利用常见的修辞手段去拟标题,或形象生动,或含蓄有趣,或别致新颖,显得富有文采。修辞能增强说服力和感染力,能够生动鲜明地把意思表达出来。

(2)曾几何时,在众说纷纭中彷徨,找不到前进的方向;曾几何时,在他人的只语片言中迷茫,缺一双飞离困惑的翅膀;曾几何时,没有选择坚守抑或听取的胆量,心中少一片照亮前路的阳光——朋友,别把心灰,别把气丧,请听取心灵对真善美的呼唤,让心灵之灯为你导航!(江西考生《听取心灵的召唤》)

(1)比喻法.(2)比拟法(3)反问法:

例3用一组语言诗化的排比句勾勒出一幅幅水边女人的画面。句式整齐,文势流畅,画面清新,意境优美;例4连用三个“曾几何时”的句式构成排比,从反面极力渲染“迷途”的可怕,突出需要“心灵之灯”导航的重要性。这样铺排,形成气势,拨人心弦。

(4)对偶法(5)对比法

(3)。种子冲破岩层的禁锢,迎向光明;雄鹰穿过风暴的阻遏,飞向云霄;骏马突破级绳的束缚,奔驰原野;海燕则冲向更猛烈的暴风雨。(《摆脱束缚》)

(6)引用法:包括直接引用和间接引用。间接引用有仿用、套用、化用成语、广告词、诗句、歇后语等。

(4)、蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔,却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷,果实累累;沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观,却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼;丑小鸭羡慕白天鹅洁白无暇万般美丽,却不知道自己正焕发出独特的风采。(《是金子,总会闪光》)

①引用名诗句:不落俗套,喜闻乐见,富有亲切感。

(5)、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;美美芳草,我摘一束最灿的;茫茫人海,我要选择哪一种最符合我性情的人生?(《心灵归属何方》)

②引用歌词:(流行)歌名歌词非常优美,借用它们作标题,既显得生动活泼,又容易把读者带入文章所创设的情境。

04,趣拟人,别开生面

(三)借用符号法

上一页1234下一页

数学符号:直观、醒目、富有哲理、吸引人的特点。达到言有尽而意无穷的效果。

更多高考信息请访问:高考频道 高考论坛 高考博客圈

(四)反常法:

独树一帜,逆向思维,意思独特,新颖

3作文拟题的注意点

(一)与文体切合

1.记叙文标题:有以写人记事为主,以故事性为本,故事性较强等内容的词。

2.议论文标题:有以辨析事理为主,表明作者观点为本等内容的词。

3.散文标题:有象征性,形象性,抒情性等意味的词。

(二)与主要选材切合

六、开头及文采方法

有人说:“好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。”如何在一开头就先声夺人、令人一见钟情呢?(而事实上,开头的方法也往往是文章增添文采的方法)

01.引名句,起点高远。

02.借书信,平中见奇

03.作排比,造势磅礴;

04趣拟人,别开生面。

05巧设问,发人深思。

06用对偶,严谨整齐。

07巧博喻,形象开阔.

08用呼告,亲切动人。

09.巧用修辞,美不胜收。

10.巧述故事,引人入胜

11借用章回小说笔法

12.巧用题记,揭示主旨。

13.巧用名人作问答

14.巧用诗文显诗意

15创设情境渲染烘托

16借助评议引出观点

17比描18泛灵

19换元20对称

21倒错22仿拟

七、如何扮靓应试作文

理论最好,如果没有实践作为支撑,也是灰色的!

一、外围美

1.标题显赫居中

2.段落错落有致

3.字体端正易认

4.字数八百略余(820~900)

5.标点规范认真

二、闪光点

1.标题:

观点显赫,切合题意

别致新颖,独出机杼(有文采,有独创性)

2.开头:

亮出观点,立即点题(简述原材料,导出观点)

引出下文,流畅自然(此法,则第二段一定要点题)

巧用修辞,平添文采

3.中间:

主体段落,或三或两(不含过渡段、强调段)

理证例证,有正有反(主要指议论文)

并列递进,次第分层

纵横穿插,起伏波澜(主要指记叙文不要平铺直叙)

主句抢眼,一目了然

收句利落,水到渠成

过渡简捷,榫接无痕(尽量不用过渡段,用则不超过一行)

精选论据群,采用排比式

整散长短交错,多种修辞共用

4.结尾:

照应开头,卒章显志

点题显旨,豁然开朗(记叙文、散文)

真情呼告,情绪激昂

八、方法总结

1循序渐进的方法

1.学习公式

2.分析实例

3.实例改写

4.实例仿写

5.独立写作

6.作文互评互改

7.养成优良习惯:培养自己这样一种好习惯:读到一篇好的文章,就提取其精神核心(中心论点、分论点),框架结构不明显的,学会归纳概括并将其“改造”得符合“八股文模式”;遇到一个好的作文题目或好的作文题材,就尝试分三个论点表达一下自己的见解;见到一个好的思想观点或主张,就尝试用它作为分论点展开构思一段论证文字。——这个工作随时随地皆可以进行。

8.作文互评互改

2加强平时的积累:

1.思想观点的积累

2.素材内容的积累

3.语言文采的积累

4.书写习惯的积累

3方法技巧的公式

1.结构模式

2.论点切分

3.话题展开

4.表达技巧

5.审题立意

九、作文补充细则及解释

今年作文评卷,网上记分标示区分为以下三块:内容等级分,0—25分;表达等级分,0—25分;发展等级分,0—10分。

各标示区没有分等,但作文评分,仍按分项分等进行,请大家严格按分项分等标准评分。错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的,在基础等级分中扣分。

基础等级部分

一、关于评分标准

1内容部分:以“题意”和“内容”为重点,全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等,与此同时,“中心”与“感情”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

2表达部分:以“语言”“文体”为重点,全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等,与此同时,“结构”与“字体”有一项在上等者,可根据文章实际,在上一等中、低档记分。

3记分应综合考察内容与表达两部分,一般情况下不跨等记分。

4“基本符合题意”的文章,表达项最多在一等分下限记分,发展等级不能超过8分。

5偏离题意的文章,内容项在四等记分,表达项一般不超过三等记分,发展等级不给分。

6(3、4、5点,如有特别,须经核心组同意)

【解析】

1基础等级8项内容中,评卷中突出的是“题意”“内容”与“语言”“文体”四项。评卷时应在注重题意和内容的同时,兼顾中心和感情,不合题意、运用不当、与中心游离的内容不能算“内容充实”。

2“不跨等记分”,比如说“内容”在三等的,“表达”只能在三等或相邻的二等和四等记分,不能跨到一等记分,“表达”在三等的,“内容”也不能在一等记分。这样规定的目的,是防止割裂内容和形式,特别是片面追求形式。

3文章表达的感情符合情理,视为感情真实。

4文章表达的感情基本符合情理,或与文章的内容冲突,视为感情不真实。

二、关于表达

(一)语言

1.语言规范,语句结构完整,没有语病,读起来顺口,视为语言流畅。

2.语言规范,有2、3处语病,视为语言通顺。

3.语言大致规范,有4、5处语病,视为语言基本通顺。

4.语言不够规范,有5处以上语病,视为语言不通顺。

(二)文体(对文章的宽容度较大)

1.试题明确要求写成“议论文”或“记叙文”,“评分标准”也有“符合问题要求”一项,因此无论考生选择何种文体,都必须符合所选文体的要求。

2.所谓议论文,是指围绕某一观点展开,表达方式以议论为主的文体。所谓记叙文,是指表达方式以叙述、描写为主,写人记事的文章。但对文体的判定不宜过于死板,应从考生作文实际出发,综合考虑,灵活处理。如考生写成随笔,可视为议论文;写成叙事性散文,可视为记叙文;写成童话、小小说、也可视为记叙文。抒情性较强的记叙文也可以。

3.文章包含了多种文体,文体之间缺乏内在联系,相互之间又不能联结,或者大量地违反所用问题的基本规范,应视为不符合文体要求。

4.文章包含了多种文体,缺乏内在联系,但能联结起来,视为基本符合文体要求。

(三)结构

1.文章具有必要的组成部分,且围绕中心,衔接自然,有较强的内在联系,视为结构严谨。

2.文章具有必要的组成部分,且围绕中心,衔接较自然,视为结构完整。

3.文章具有必要的组成部分,且大致围绕中心,视为结构基本完成。

4.文章缺乏必要的组成部分,内在联系混乱,条理不清楚,或者内在逻辑十分混乱,或文章没有完篇,严重影响到文章的完整,应视为结构混乱。

【解析】

1“表达“部分,以“语言”“文体”最重要,兼顾结构和字体。

2“文体”涉及“体裁”和“表达方式”两个参照系。从体裁讲,除了常用的教学文体概念,也包含文学文体感念。“散文”如何符合“议论文”或“记叙文”的限定?关键是表达方式,要突出以议论或记叙、描写的表达方式为主。“文体”条中“文章包含了多种文体,文体之间缺乏内在联系”,这里的“文体”,也应理解为“表达方式”;这句话的意思,就是“表达方式杂糅”。

发展等级部分

1.不宜把发展等级分的标准定得过高。应从高三学生实际出发,保证大多数考生都能得到一定的发展等级分,有较强写作能力的考生,能得到较高的发展等级分。

2.发展等级分与基础等级分之间应有联系,但不一定是成正比例。在基础登记段得分较低的,在反站登记段可得分较高。但在基础登记段评为四等的,原则上不给发展等级分,特殊情况,最多不能超过3分。在基础登记段评为三等的,发展等级分最多不超过6分。

3.发展等级段13个评分点中,有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分,三点达到要求可得满分。其他情况按此标准折算。即只一点比较突出给5分,一点达到要求给3分,两点达到要求给6分。

4.所谓“达到要求”,指基本符合发展等级段评分点的要求。“比较突出”,指全面符合某个评分点的要求,“突出”,指不仅全面符合某个评分点的要求,而且在某一方面有优异的表现。

5.“丰富”之“论据充实”一点,不是指举例很多,因为“论据”不等于事实,它还包括道理;“充实”指示材料与观点的关系,是与对事理的充分论证分不开的。

6.“有文采”之“文句有表现力”,不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”,而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。

【解析】

发展等级分有13个评分点,“有一点突出可得满分,两点比较突出可得满分,三点达到要求可得满分”。这样一来,基础登记在二等的(最高40分),凭借某一方面的特点,总分也可能达到一等(最低50分),但这种情况并不多见。尽管发展等级份和基础等级份并不成正比,但发展等级分高的(7—10)分,基础等级分一般也在一等。

说明:①字未满800字,每少50字扣1分;不足400字的,不再分项分等记分,给一个总分。

②错别字每1个字扣1分,重复的不计。没有标题的扣2分。

1文章材料丰富扎实,且运用得当,应视为“内容充实”。

2文章缺乏具体的材料,或虽有材料,但不能说明什么问题,或整篇文章让人不知所云,应视为“没有什么内容”。

3文章符合题意,有明确的主题贯穿全文;主次详略得当,视为中心突出。

4文章表达的感情是作者真实情感的流露,且符合情理,与文章的内容和谐一致,视为感情真挚。

十、练习与示例

1.记叙文构思

助长

“学强,快看妈妈给你带什么回来了?”随着钥匙转动的声音,传来妈妈欣喜的叫喊。学强慢慢地抬起他已经很沉重的头,两只黯淡无神的眼睛透过500°的眼镜片,带着些恐惧和担心向外望去。“天哪,又是参考书!”学强看着妈鼓囊囊的包,心里发出沉重的叹息。“儿子啊,这可是最新的高考信息题,喏,语文,数学,英语,物理……含金量很高的哦!”妈妈兴高采烈地把那一本本砖头厚的书往学强早已不堪重负的书桌上堆着……“儿子啊,咱们的希望可都在你身上了啊,可得认真地读。这些习题都得好好做完。听妈的,不会错,哦……”学强呆呆地听着,一声不吭。只有那快被书山压垮的书桌似乎在发出无声叹息。

据说“学强”这个名字,是他父母苦想三天三夜的结晶。用他妈的话来解释是“别的不强可以,学习就必须得强,逼也得逼出个名牌大学生来。”就这么着,“学强”在父母的重望之下诞生了,而且他天生聪明乖巧,于是父母望子成龙的劲头更足了。从小学起,就大本大本地买那些价值昂贵的参考书。靠着那些从牙缝里省出来的钱和不停的念叨维持着儿子的学习生涯。

如今,寄托着重望的学强,已是高三学生了,当然更成了家中的“保护重点”。“儿子,你可千万得争气啊,爸爸供你读书不容易啊!”“儿啊,绝不能松劲,知道吗?好好地做题,念书,啊……”学强在父母的夹击中麻木地写着,算着。他干疲的身躯摇摇晃晃的,显出弱不禁风的样子,这跟他的年龄很不相称,跟他的书橱也不相称,跟他早早架上鼻梁的眼镜更不相称。

时间一天天过去,万人瞩目的高考来临了。

“叮铃铃”,电话响了。“喂,”学强妈放下手中为儿子精心准备的菜肴,拿起了话筒,“什么,学强他昏倒在考场里?怎么可能,他昨晚上精神还很好的呀!昨晚上,我还要他做题做到十二点呢,今天,怎么会……什么?他昏迷中还叫着‘大学,我的名牌大学’……医生说是心理负担过重又疲劳过度造成的神经错乱……天哪,天哪,我的儿啊!”学强妈妈发疯般地跑出门去……

高考过了几天了,学强妈妈仍陪在病房里,通红的眼睛诉说着她心中的痛苦。“阿姨!”邻居的一个小女孩饶有兴趣地拿着一本书问起来,“这句话是什么意思?”学强妈接过书——《紫微杂说》,一行字赫然映入眼帘:“揠苗助长,苦心极力,卒无所得。”“天哪!”学强妈一声尖叫,书,应声落地……

2.文体辨析

谈意气(议论文,有观点有论证)

网站地图xml地图