若问老师当着班主任的面打了骂他学生一耳光,同时她也因为遵守老师的要求

问:如果全体教师都不责骂学生、不惩罚学生、不打学生、不大胆管理学生,将会怎么样?

问:学生辱骂老师,老师当着班主任的面打了学生一耳光,这种情况属于什么性质?

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我女儿上高一的时候,遇到的第1件事就是老师建议把长头发剪短,剪到多么短没有要求,就是不扎辫子了。
这不是一个死要求,老师说最好剪短。

能骂老师的学生,一定不是小学生,至少应该是初中生或者高中生。如果遇上这样的学生,哪个老师敢打骂他(她)的学生,那真是不知道江湖有多险恶,最终后果代价可真难以预料了。若问老师当着班主任的面打了骂他学生一耳光,属于什么性质?要看是针对什么样的学生了,什么样的家长了,情况不同性质自然也不同。

当时我女儿回家和我说这件事情的时候,我其实是赞同老师的要求的。
我问女儿打算怎么办?她说剪掉吧。我问她舍得吗?她想了想说,舍得。虽然她的回答是肯定的,但是我看得出她其实是纠结的,要不然在我问她的时候,她就不会犹豫了。

第一,如果学生特别无理,上课捣蛋违反纪律,老师批评后反招骂,情急之下打了学生,但是家长支持老师教育自己孩子,那性质就不严重。

当天下午我就带着他去了我常去的那家理发店,跟理发师说,给我闺女剪的好看点。因为留了好几年的长发了,额前的头发都往后长,所以剪成短发需要洗直才好看,我就让洗直了。剪出来的短发效果,女儿看了之后也感觉很满意。同时她也因为遵守老师的要求,被老师表扬了。

这种情形下,尽管该老师有违反禁令,但是由于事出有因,且学生犯错在前,老师气急之下打了学生一耳光,可是家长通情达理支持老师的做法。这一耳光反而打的有理,当事学生看到父母支持老师,自然也就在老师和家长的共同教育之下,知错、认错和改错。如此说来,这一耳光反而打的好,达不到了教育之目的。

讲这个故事的目的是想说,作为家长,我们应该配合学校老师的管理要求,来教育自己的孩子。
学校有学校的规则,有自己的管理方法。正当的管理要求,管理手段,应该得到支持。

第二,如果学生无理,违反纪律在先,经老师批评教育后反而辱骂老师,老师情急之下打了学生一耳光,但是家长知道后对老师不依不饶,这性质就严重了。

就像我们每一个家长都知道,打骂孩子不对,可是很多时候,我们很想去把孩子揍一顿,甚至是真的揍了。为什么呢?因为孩子犯了错,不管不行。

现在关于教师惩罚学生,或者说体罚学生,如果没有家长跟着闹事,一般不会把事情闹大。只要家长闹,学校和教育局肯定会介入。经调查只要事实成立,一般都会对当事老师进行处分,严重老师有可能辞退。由于题主并没有把老师打学生一耳光后,家长是否介入说清楚,在这里只能假设介入。也就是说该老师这一耳光打下去,后果非常严重。

孩子在家里会犯错,同样在学校里也会犯错。如果老师不敢管,对于我们的孩子来说,甚至对我们家长自己来说,都没有一点好处。

第三,面对当前部分学生品质恶劣,家庭教育缺失的现状,明智的老师都不会随意动手打学生。

我经常对女儿说,老师愿意管你,那是因为他还没有放弃你,认为你值得管,所以你一定要听老师的话。我很庆幸,她遇到的是敢于管她的老师。

由于有太多的前车之鉴,不管老师出于什么动机打了学生,只要事情闹大,最后都是以老师吃亏而收场。因此,建议老师不要随意惩罚学生,尤其是那些屡教不改,经常违纪,不服从管教的学生。老师所该学生的表现向家长告知后,家长却不闻不问者,最好不要再严格管理这样的学生,因为有不明事理的家长撑腰,根本就没办法教育矫治该学生。如果严重影响正常教学秩序,最好把该学生情况告知学校领导,请领导明示看怎么办。

那也未必就不好,教育得讲方法。原来基本可以体罚学生,大学生没几个;现在教育局命令禁止体罚学生,大学生数量不降反增,又做何解释?记得我当年的班主任从训斥学生,更别提体罚,但我们普遍对他的科目学的都很好,讲课津津有味,我当年挺调皮了,但我从他那时刻苦学习,成绩还算不错,所以说有的垃圾老师认为不让体罚侮辱学生,就偏激的说,那好,学生睡觉我都不管,试问无论上级还是家长,哪个说让你不管学生上课时睡觉了?就说自己不称职得了。

结束语:不管遇到什么样情形的学生,都需要老师首先保持冷静,切莫盲目冲动。否则,你在缺少有效管理策略的情形下,去简单粗暴管理青春期的学生,恐怕很难实现有效管理。只要方法不当,就会引来轩然大波,最后反而让老师好心不得好报。学会保护自己,适当宽容,甚至对于极个别人格品质恶劣的学生最好放弃,总有一天这样的学生会因其恶行会受到惩罚,恐怕到时不是进挽留所,就是进监狱了。

这个问题我简单说下我的看法。我的一个妹妹在一所初中读书,初一的时候成绩还算班上前几名的样子,可是到了初二,回家后天天就是想着怎么去玩,看手机,看电视,玩ipad,总之就是各种玩。初中以后,我从没看到她在家里做过一次作业,她的作业也从来不会带回家。在一次偶然的时候,我悄悄看了她手机QQ群的聊天记录,发现他们班级群里面都是一些不读书的,调皮,说脏话的人。于是第二天,我们监护人就跑到了班主任办公室,没成想她班主任也是一类人,不管不问,任由他们肆虐课堂。班主任在初三的时候天天针对她,加上班上一些歪风邪气,其他教师的不管不问,最后中考成绩出来,连一个正规的公办高中都没考上,我觉得这在很大程度上,班主任还有学校的老师需要负责人的,正是因为他们的不管理,不作为,最后导致出现这样的情况。可怜的她智能在私立学校去继续高中生活,未来的路不知道是怎么一番情况。如果当初学校老师加强管理的话,情况就不会是这样子了!

学生辱骂老师,老师打了学生一耳光,什么性质,这与是否当着班主任的面打的,本没什么关系的!

很好呀,我从来不批评学生,更不用说打骂学生了,学生很喜欢我的,从开始认识他们就保持一团和气,读不读书是他们的自由,专家们都说读书不是唯一的出路,孩子们要的是个性化成长与快乐学习,我觉得还不错,初中毕业后直接到广东打工,还给家庭省点钱💰。

要在以前,学生辱骂老师,老师打学生一耳光,这是很正常的教育行为,学生干受了,家长还会打盆水来给老师洗手,以示感谢!

今天早晨看新闻,山西范亭中学出台学生管理十不准,女生发辫不超过21厘米,不允许学生带手机进校园,并且再学校大门口设置安检(接受安检门和金属探测仪安检),现场检查,如发现有学生带手机,直接丢到旁边一个装满水的水桶里。

可现在,情况不一样了。学生辱骂老师很正常,说明老师无能,教生无方。但如果老师因此打学生一耳光,则属于体罚学生,已经摊上大事了:违反了教育法规和师德师风,轻则陪礼又赔钱,重则工作不保。

真心为这样的学校点赞,能有如此魄力的校长不简单,因为这种“出格”的做法一定会招致非议,这需要承受多大压力啊!不像有的学校因为学生闹事,家长耍无赖,就拿老师开刀,以此息事宁人,在当下教育的大环境下,山西范亭中学的这种做法简直是“逆行倒施”,但我认为只有真正为学生负责的学校、校领导、老师才会这么做,真正理解学校良苦用心的家长也一定会支持学校的做法!

老师打学生一耳光,该不该?算不算体罚?会不会受处分?这些问题,”三味”就不打算多嘴了,单就任课老师“当着班主任的面”打学生会有什么不一样的性质,谈谈个人体会。

我希望我的孩子以后也能遇到这样的学校、这样的校长、老师,这是无比幸运的事情。再看看现在大多数学校的领导、老师,都习惯了明哲保身,多一事不如少一事,孩子只有不出事,就是好事,当老师的胆子越来越小时,孩子和孩子的家长的胆子才会越来越大!真心希望国家出台相关政策,给学校和老师一定的惩戒权,不要让老师裹起手脚来教书,这是我们孩子的不幸,教育的不幸。

如果我理解得没错的话,题主提出本问题的重点应在“当着班主任的面”上。

作者|北山学堂

这问题的味道有点类似于“老师当着家长的面打学生一耳光”。

我毕业后分配到中学教书,四年后就辞职,现在创办了自己的学校。我用我的经验和阅历来回答这个问题。

说真的,”三味”很赞同也很钦佩班主任能将班里的学生当自己的子女看待。这样的班主任用父母般的无私的爱,对待班里的每一位学生,必定是一位深受学生尊重和爱戴的好老师,学生不仅对班主任唯命是从,而且必有高度的集体主义荣誉感。这样的班级班风好、学风好,不愧为一优秀班级。而班主任自然也是一位优秀班主任。

最近大家都在反思某地教育的失败,如果教育没有惩戒与管理,那么将来你的孩子是否会和暴动分子很相似呢?

但“三味”也见过某些班主任过于争宠自己班里的学生,甚至失去一名老师的基本原则,既不公平对待别班学生,还会伤害其他任课老师的威信和利益。这难免让班级蒙上了一层“小团体主义”色彩。

我想说:打骂体罚和大胆管理、严格要求,完全就是两回事!!!

“三味”曾见过这样的班主任:她班里的一位学生因上课讲话,被某任课老师罚站在走廊上,不巧被路过的班主任撞见了,在没征得任课老师同意的情况下,便将学生叫进了教室。之后才跟任课老师说了一句:

打骂体罚才算严格要求、大胆管理?

“他平时表现蛮好的,让他进教室听课得了。”

反过来说,不打骂体罚,就不能大胆管理、严格要求?

为此,任课老师很是不爽。认为班主任唱了”红脸”,而自己却成了学生心目中的“白脸”形象。这是对他是一种无形的伤害!

这是什么逻辑?

平时还常有这样的情况:班里的学生与别班学生闹摩擦时,她不分青红皂白,总是先将别班的学生痛斥一顿,以至于别班学生对她产生很大的不满情绪。有两次还为争学生,与别班班主任大闹起来,伤了同事间的关系。

举个栗子!一个孩子在哭闹,这时候家长大声吼骂,甚至拳脚相加,孩子肯定哭闹的更厉害!长期如此,孩子一哭闹,你就打骂体罚,就真的管用了,不哭闹了!但孩子长大后,不健康的心理也形成了,不打骂不教育!这是什么后果?是家长们愿意看到的吗?你有了解孩子为什么哭闹吗?

显然,班主任这样处理班级问题的方式是不恰当的。

如果用另一种方法:自己先冷静的蹲下来,注视着孩子,用和善并坚定的语气告诉孩子,不要哭闹,要安静,等孩子安静下来,再问清楚为什么哭闹,如果有原因,就根据具体情况解决问题,如果没有原因,就要和孩子讲,哭闹的坏处和安静的好处!长期坚持,孩子一定会培养出好的习惯和健康的人格!!!

一名班主任,虽然主要是负责本班学生工作的,但毕竟是一名老师。老师不仅仅关爱本班学生,也应一视同仁地关爱别班学生。否则,就变成了自私。

只是举一个例子,具体情况还要具体对待,想做好是一件繁杂艰苦的事,要用心,要有耐心!

再回到问题:老师当着班主任的面打了学生一耳光。作为班主任,首先应必须保证维护任课老师的威信和利益,从任课老师的立场对学生进行教育。即使任课老师行为不当,也应坚持维护老师的威信为前提,尽量让学生自我检讨错误,并要求学生无论怎样理应尊重老师。这不是坦护老师,而是教育的要求。

总之,方法千万条,用心第一条,只想用打骂体罚,简单粗暴的方法,造成的后果也是不可弥补的!共勉!!!

任课老师打学生一耳光,作为班主任切不可纵容学生将事态扩态,应尽量做好劝说和稳定学生工作。

人生最幸运的是遇到一个好老师,很多人是幸运的,又是不幸的。

我是“三味聊教育”,感谢您的关注和点赞,并期待与您共同探讨这个问题。

孩子是需要管教的,成长起来的过程中,坎坎坷坷。青春期是敏感时期,又是叛逆时期,很多人特别聪明,小学某个时期成绩特别好,就是受外部因素影响,成绩大幅下降,家长管教不起,也心疼,基本都是独生子女,谁下得了狠手?时间长了孩子就跋扈嚣张。有部分家长呢?想让老师管,但又不愿孩子受罪?请问这部分家长,天底下有白吃白喝得事吗?有不劳而获的事吗?有天上掉馅饼的事吗?我们就事说事,不要拿拆某代,富几代等和我探讨。

这几天关注头条,好多文章写老师教育学生的看法,评论区五彩缤纷,不理解,怨恨,反对,赞同,各种声音都有,似乎有种社会怨气集中爆发的感觉。马上开学了,新学期怎样教书育人,作为一个教师,现在就开始左右为难了,教育部即将实施的惩戒权会是什么样?面对一群天真的孩子,人性释然,偶尔犯错,老师的及时纠正和呵斥或无伤大雅的惩戒很有必要的!但是现在的舆论环境下,有哪个老师敢冒天下之大不韪,动手教育孩子,动手是体罚,批评是侮辱,都选择只管教书,不再育人,有问题都推给校长或者上级处理,好的班风怎样形成?良好的育人环境怎样打造?全体好多家长都闭眼幻想着和谐共生的学生成长环境,违纪的学生怎样教育?屡教不改又怎么处理?故意影响其他孩子学习怎么处理?校园欺凌怎么处理?教育是有温度的,都希望春暖花开,可是特殊情况么?义务教育法,未成年保护法,保护的是广大遵纪守法刻苦学习的学生,同时也保护了违法学生的嚣张跋扈,终将下去,会有好结果吗?作为老师,好学生不需要惩戒,熊孩子不敢惩戒,惩戒权出来有什么作用呢?还不如给学校一项劝退的权利,就能起到学校教育最终的意义。

我们再回过来看看老师,随着经济社会的日趋发展,社会上的铁饭碗屈指可数。大学生为了工作,为了稳定,每年报考教师行业的比比皆是,很多人根本没有准备(身心)就进入了教师行业,羡慕两个假期,羡慕工作性质简单,就是和孩子打交道。现实呢?遇到孩子问题焦头烂额,加上考核,加上对比那些没有进入教师行业过得必自己好的同学等等矛盾出现,部分老师浮躁了!缺乏耐心了!老师本来就是一项能沉下心去作事的行业,浮躁只能害了孩子!选择当老师就要有担当!

这里,我只从事件分析社会现象:

好老师,在每个地方都有,他们有担当,把学生当自己孩子教育,倾注满满的爱,他们的教育方式,教学手段多样化,没有他们不敢管理的学生,他们和家长的沟通,让家长放放心心把孩子交给他们,因为家长从他们身上感受到对孩子的关心和爱。孩子呢?对他们是心服口服,错了认罚!知错能改!至于是自己孩子,该怎么做,你知道的。

一、学生辱骂老师,首先是错的,尊师重教是对知识的尊重,但为什么现社会不尊重老师的现象频频发生?如果在渴望知识而不可轻得的环境下,还会出现吗?古语云:道不可轻传。频繁出现辱师现象就是因为得到太轻松,不尊师而基本无后果。我上学那会儿,辱骂老师,学校是可以直接开除的,现在学校不敢,孩子上学从求学变成了本该如此,哪有那么多应该?

遇到一个好老师是人生最幸运的事!让我们终身受益。

为什么会这样?与家教、社会环境、人脉关系环境、各种纵容式的保护等等都有关系。

你是幸运的吗?

当然,如果是无德之师,如有办法治他,我不反对,但骂没用。

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二、教师当众打学生,更错。师者,传道、授业、解惑也。学生在求学阶段,肯定会有任性、调皮捣蛋、思虑不全之处,甚至于心智都没健全。你为师者当众打学生,你首先没有师道之容人之量,已经严重侵害了孩子的自尊,孩子的自尊多时比知识更重要。如果你在无人处批评完他,道理讲明白后踢两脚,我认为无可厚非,孩子该惩也不能太惯着。因为为师之道除了知识,还包括做人的道理,这就是传道。

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授业,是传授知识。

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解惑,惑为困惑不解,师者解惑不只是知识不解的困惑,还包括为人之道方面所遇到的困惑。

看到这个问题,我的心里直冒冷汗。十年树木,百年树人,教育乃立国之本,岂能儿戏!

这老师有此当众打学生行为,从为师之道来说,已经不配为师。他缺少师道之包容,甚至为师根本无道。无道之师不配为师,知识水平越高,越容易培养出祸害。

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