上岗前对教师进行心理健康有要求是必要的,教师是塑造

问题描述:

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把教师称为教书匠,你认为怎么样?

中国教育发展到今天,必须把”心理健康“做为招录教师硬指标,大家怎么看?

问题回答:

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回答:可以。教师是塑造,打造和雕琢人的灵魂的匠人。

回答:上岗前对教师进行心理健康有要求是必要的,及时是上岗后我建议也要定期对教师进行心理健康教育的培训。
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回答:教师的本职工作就是教学,因此称之为教书匠也未尝不可。其实称谓无所谓,早年间教师不被重视也有”臭老九”的叫法。说高尚点我们是教书育人,为往圣继绝学,为万世开太平。现实点说教师这一行业也是谋生的一种手段。现如今,社会风气有点金钱至上,人民内部矛盾突出,老师不被尊重,拿我们学校来说,我们是一乡镇中心小学,在我看来每个老师都兢兢业业,可总有一些学生家长对老师评头论足,有甚者有学生家长因为孩子犯错被老师叫家长,还对老师骂骂咧咧。尊师重道这句话在现在看来,仿佛就是只是说给老师自己听的。

美国教育心理学家吉诺特说:“作为一位教师,他要么是在帮人,要么就是害人。”

回答:匠,很实兴的的话,电视上天天报到匠功夫,大赞匠这个字,我是教师,喜欢这个字。

我国实行的是九年义务教育,换句话说,几乎是每个人都要经历中小学教育。在接受中小学教育的时候,必定要接受中小学教师的培养与影响。如果教师心理健康出了问题,带给我们孩子的伤害是巨大的。
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回答:在三教九流里教师就是被称为教书匠的。不过凡是匠人都是手艺人,按照国家推行的工匠精神,教师也应纳入工匠。

所以,我认为,中小学教师心理健康水平比他的专业知识和教学技能更具重要性。

回答:当前,把老师称为教书匠,太合适不过了!

我看过一则教师心理健康调查报告,报告显示,中小学教师平均身心健康状况低于普通人的水平。教师心理健康低于普通人,这与我国现阶段的应试教育是分不开的。整个社会都在追求高分,都在以班级平均分、升学率来衡量一位教师的优良。在这么大的社会大环境压力下,教师的心理难免不会出现问题。

你可以想象一下,把孔子,张栻,朱熹,梁启超,王国维,陈寅恪这些人成为教书匠,显然滑稽,可笑,不应该。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”,如果一位灵魂的工程师的心理健康出了问题,那么,他教育、打造出来的学生该是如何?所以,调查报告不得不让我们为中小学生的健康快乐成长担忧了。

称当前中国的中小学老师为教书匠,我们之所以感觉特别合适,是因为这些人跟工厂里的工人没有多少区别。

所以,我觉得,每年定期为中小学教师进行心理健康培训是很有必要的。

老师没有自己的思想,在教育流水线上从事着并没有多少新意的工作。这些工作千篇一律,教学早已被设计的“井井有条”,上课只需按部就班。

为了孩子的健康快乐,我觉得关注教师心理健康、提高中小学教师主观幸福指数、重视教师生活质量、提高教师的工资待遇、加强职业道德教育是迫在眉睫的问题。

平时上课,看教参,下课件,幻灯片一张接一张,哗啦啦。“知书达理”的学生或规规矩矩,或认认真真,调皮捣蛋的学生或心猿意马,或呼呼大睡。

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参加讲课比赛的时候,除过看教参,下课件,再就是一节课正常上课时间上,学生自习辅导时间上,这叫打磨。打磨一节课,打磨的精致到了什么地步,上课谁举手提问,什么时间提问,何时该有掌声,都安排的妥妥的。

回答:各行各业都需要工作人员心理健康,但实际上很难做到。不过对教师提出更高要求还是确有必要。但是需伴随着教师的政治地位和经济地位的真正提高,否则按现在的社会环境和氛围,尊师重教没形成风气,人们的意识还停留在挑剔里,希望马儿跑不给加草料,社会的责任家长的责任都推到教师身上,可想而知,还能有几个优秀人才想当老师?健康的心态不仅教师应该有,学生的家长更应该有!学校应该开好心理健康教育课,可问题来了,家长的心理不健康,教师心理健康了,学生在学校心态正常了,可学生回到家和不健康的父母在一起,教师的心理健康教育效果还能剩下几成呢?

真应了一句老话,“台上一分钟,台下十年功。”老师不是教育教学,而是纯粹的演戏。

回答:说到健康,均指“身心”两个方面,即身心健康。个人认为:身体健康是从事教师工作的“硬件”,而心理健康是从事教师工作的“软件”,二者相辅相承,不可偏跛。最近一段时间,校园发生一些不和谐事件。个人认为:先有问题老师,后有问题学生、问题家长。在学校教育中,教师是主体,是矛盾的主要方面。一些老师,对侍学生所犯错误,不能正确认识,行事简单,甚至暴力。我们知道——人们的行为受思想支配,之所以粗暴,可能是老师“心理不够健康”所至。正因如此,要加大对教师进行师德、师风建设,对有违师德之教师一定严肃处理。既是对老师本人教育,也是对其他教师警醒。个人观点,供大家参考。

但是,作为一名老师,如果被称为教书匠,那绝对是奇耻大辱。因为教书匠培养的是机器,而教育的真谛在于激发兴趣与热情,引导他们认识世界(科学精神)和认识自己(哲思),进而创造快乐并享受快乐。

回答:《招录教师,心理不健康应一票否决 !》

显然,从事这样工作的人,必定是有思想的人,有热情的人。尤其是思想。

招录教师,不仅要把心理健康做为硬指标,还要把心理不健康甚至异常当做一票否决指标。

想要成为法国的中小学教师,所有的教师必须要通过哲学老师,哪怕你是幼儿园的老师。也就是说,法国的教师队伍里,基本上排除了没有思想的人。

尤其中小学教师,面临的都是未成年人,没有足够完善的人格素质是决不能胜任的,所以招录教师,心理健康很重要,未成年的学生,将来是社会的主要建设者,学生期间培养出来的素质,关乎将来的社会素质,一定要将那些内心致力于教育事业,有爱心,有耐心的人招入教师队伍,而不是那些只求谋一个稳定工作的人。

有思想的老师,他们不会过分重视僵死的知识,他们更多的会引导学生如何发现问题,激励学生对“寻常”产生质疑。因为这才是真正的教育。

包括最近”20年后报复老师事件”,以及以前曝光的老师猛扇学生事件,幼儿园老师针刺学生事件等,这些曾任性体罚学生的老师大多都存在性格缺陷和情感缺陷,将自己的心理问题和疾病带到了教育工作当中,造成严重后果。

有思想的老师会宽容对待不同学生,他们会看到形而上的道,更会包容形而下的各色现象。人有共通的人性,人道;也有各不相同的个性,气质。

哪些人不适合做教师呢?

所以,有思想的老师不会轻易动怒,不会随便发脾气。当然他们对于爱心的理解也不会空洞的。

一,性格、情感缺陷者,性格和情绪都不稳定,长期面对不成熟的未成年人,控制不了自己的情绪,不适合做教师。

他们的爱心源于一种精神和思想的超越性,超越于生活鸡零狗碎的是是非非,超越于无关大碍的成败荣辱。他们的爱心源自于思维的有序和缜密,源自于思想的深刻与广博,源自于对真理与智慧的热忱。

二,早期成长创伤严重,长期遭受养育者打骂,不适合做教师。

所以不要随便谈爱心,因为当下人们所谈的爱心是假爱心,他们这一刻的爱心极有可能下一刻变成私心,狠心,漠不关心。

三,人格偏执,固执己见,不善改变的人不适合做教师。

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