问题描述,当然今天我们只谈工资对教师积极性的影响

问题描述:

问:有人说,即使教师工资上涨,工作积极性因职称在工资上的干扰也不会明显提高,您怎么看?

工资调整后,有些学校的高级教师涨了五百多元,但是一级教师才涨四百多元,对此你怎么看?

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问题回答:

桃子老师是一个教师。我以我的亲身感受来回答这个问题。

回答:荅个屁,国家规定,你不问问省长,市长,县长有专车,有秘书,你咋没有?以后提个有水准的问题

工资只是影响教师工作积极性的因素之一,当然今天我们只谈工资对教师积极性的影响。

回答:总体上是正常的。大家努力工作,积极创造条件,认真应对职称评聘。

题主谈到即使教师工资上涨工作积极性因职称在工资上的干扰大家积极性也不会明显提高,这是肯定的。

回答:高职称和低职称的巳经差距很大了,现在应按人头,说长四百都四百,若按平均高的可能涨七百,低的可能是二百,差距无限扩大。

实际上同事们平时都很和睦,但是每每涨工资时到显得挺别扭。为什么呢?就是长得多少问题。职称高的长得多,职称低的长得少,差距有时还不是一点点。因而涨工资时大家还到不谈工资了,大家心知肚明,都感觉别扭,这都是职称惹得祸。

回答:同工不同酬,打击教师积极性

教师行业干的好坏没有明显标准,工资唯一挂钩的两个因素就是职称和年龄。由于没有明显标准,所以职称评定中存在种种问题。甲评上了,乙气不过,因为乙觉得甲还没有自己教的好,只是甲有人罢了。如此这般,乙的工作热情减退,甲评了职称,感觉自己没有了奋斗目标了,热情也随之减弱,大家回到原点。但是涨工资时矛盾又一次凸显,因为甲长得多,乙长得少呀!

回答:中国的教师靠职称发工资,不从实际劳动出发,不按劳分配,不同工同酬,不能调动积极性,贫富分化加剧,这难道是官方孜孜以求的目标吗?无语,我算是看破红尘了。笑对人生,静养身心。不为世俗所累,不为得失所忧。

本来涨工资时件好事,但是由于职称差别,差距越来越大。职称没有发挥应有的积极作用,还到成了阻碍教师积极性的绊脚石,不如取之也罢!

回答:不谈钱不行么?你好像故意挑拔教师间的矛盾,你是人虫吗?

我是桃子老师!一家之言,同意的点赞,有异意的评论发表!谢谢!

回答:提这个问题明显就是搅屎棍干的事,是教育一个行业涨吗,国家定的你有意见你上访,你在头条提有屁用。要不你定个办法,看领导听不听。除了煽风点火,屁用没有。

我也是一名教师,说内心话,如果想到职称上的不平等,工资待遇的低下,我真想浑浑噩噩的混时候。但出于教师的良知,我不得不尽自己最大的努力去教好我的每一位学生。因为每一个孩子都是他们家庭,甚至家族的希望。我从教已经20年了,职称还是中小学二级教师,工资不到3000元。要说我内心没有情绪,那是睁眼说瞎话。现在唯一的动力可以说就是内心的那一份良知。

回答:工资按比例长,工资越高涨幅越大

这种担忧不无道理,工资上涨确能增加教师的生活幸福感,进而增加工作积极性,然而,幸福感是相对的,是与周围其它人相比较形成的。干同样的活,如果涨工资后你的收入与其它老师的收入差距进一步拉大,你还能幸福的起来吗?八十年代,你家有一万元就超级幸福了,被称为“万元户”,因为村里你最豪;现在你家有两万,但村里普通人家都有几十上百万,你还能有幸福感吗?老子曰:不患寡而患不均。

回答:无变担,爱年聚做年

当然,人的能力有差异,完全平均化的吃大锅饭更会打消教师的积极性。如何才能充分调动教师积极性呢?按劳分配是个好办法:利益分配按教师付出劳动的质和量进行分配。只要如此,才能调动教师的积极性。只有让职称与利益分配脱钩才能让高职称者放弃躺着获利的心态,才能让低职称者更有获得感,进而更愿意付出,乐意付出!

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