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继续深入推进三通两平台,实现三个方面普及应用,持续推动信息技术与教育深度融合,构建一体化的互联网+教育大平台,是教育信息化2.0计划的主要任务。当前,攀枝花东区网络建设全覆盖,基本实现宽带网络校校通,数字环境不断优化,信息化教学应用实效显著提升。整体教育信息化环境已突破教育信息化1.0建设水平,完全具备条件进入教育信息化2.0建设时代。

湖北五峰境内山峦重叠,沟壑纵横,是名副其实的行路难!其恶劣的地理环境为该地的教研活动带来诸多不便。针对这种情况,奥威亚为其度身定制区域教育均衡视频应用解决方案。满足其跨校教研的需求,有效盘活当地的教育资源,助推五峰地区实现教育均衡。

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俗话说:秀才不出门,便知天下事。而今因为网络教研,让我们也能做到不出门,就能领略精彩的示范课,学到先进的教学经验,聆听专家的悉心指导。虽然说还仅仅是一个起步阶段,但感觉受益匪浅。(五峰教师苏燕飞)

智慧教育环境显著提升

五峰土家族自治县位于鄂西南边陲,境内山峦重叠,沟壑纵横,是名副其实的行路难!地理区位的先天劣势,给县教育局的教研活动带来诸多不便:山区教师要参加县上的教师研训,往往要花费大半天时间在舟车劳顿上,严重影响教研效率。

进一步提升当地智慧教育基础环境,提高教师教育技术能力,实现特色资源共建共享,攀枝花市东区教体局与奥威亚携手合作。打造了4套阅卷系统、7间精品校园电视台、8间精品录播教室400余套交互式液晶多媒体、13间云网络教室、460台云办公电脑、2800余个数字化监控、13套会议视频等硬件设施。搭建中小学教育资源平台、中小学中华传统文化数字资源库、教学质量诊断监测平台、网上阅卷系统、数字音乐教室、互联网舆情监测、计算机云教室等建设。

优质教育资源共享,是促进教育均衡发展的关键,也是实现教育公平的根本保障。校际交流协作阻滞,无疑切断了资源共享的主干路。早在2015年,湖北省教育厅就在相关文件中指出,希望各地积极采取措施,多形式、多层级地组织中小学教师开展网络研修和校本研修活动。因此,搭建一个崭新的共享平台迫在眉睫。

满足了学生网上学习、教师教研培训、日常办公、视频会议、远程教育等现代化教育需求,实现了教育教学与信息化技术深度融合,促进优质资源班班通、网络学习空间人人通发展。

互联互通:区域教育均衡的第一扇门

奥威亚互动面板

满足大规模的互动教研需求,奥威亚的区域教育均衡视频应用解决方案当仁不让。方案致力于推进三大课堂建设常态化,聚焦促进教师专业发展、推动全区教育均衡、优质教学资源持续共享的教育信息化建设目标。

促进校本教育资源共建共享

2017年,五峰引入奥威亚区域教育均衡视频应用解决方案。教育局在主要的乡镇中心校部署了录播设备,也在县属小学和县属职校配备了奥威亚的终端。各校的录播设备,全部与县教育局的奥威亚互动云主机实现互联互通。为了让教研人员更好地掌握应用,奥威亚技术人员为用户进行了三次系统的培训,目前五峰的老师对产品使用非常熟练,网络教研实现了常态化应用。

攀枝花东区教师利用超高清课程录制室,通过智能图像识别跟踪技术,实现授课过程一键式全自动跟踪拍摄。结合搭建中小学教育资源平台、中小学中华传统文化数字资源库、教学质量诊断监测平台、网上阅卷系统、数字音乐教室、互联网舆情监测、计算机云教室等建设。支撑学校轻松开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修,持续提高教师教学能力水平,并形成校本优质资源。

今年4月份,五峰土家族自治县幸福小学国务院副总理胡春华的母校,与县研训中心,联合举行了六所学校校际网络研修活动。该活动由线上上课、说课、观课、议课、专家讲座等形式组成。教研过程在县教育局教学视频云平台全程直播。六校互联互通的方式,集聚群体智慧,实现了高质量的教研修习。

奥威亚操作小贴士

5月份,东片小学语文老师通过校园网络直播平台,以聚焦表达课堂
共同研讨提升为主题开展互动,在过程中交流各自的教学理念。整个教研互动过程,通过校园直播平台得以共享,西片老师也能足不出户进行观摩学习。

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